Эксперимент: Краматорск как тема для диссертации

 

…Глаз случайно остановился на обнаруженной строчке из официальной биографии недавно назначенного на должность министра регионального развития, строительства и жилищно-коммунального хозяйства Украины (далее для краткости – министра ЖКХ) Анатолия Близнюка. Оказывается, в 2002-м он, будучи губернатором Донецкой области, защитил кандидатскую диссертацию на тему «Стратегия формирования индустрии переработки отходов в управлении экокризисными промышленными регионами». И сразу стали всплывать кое-какие аналогии и делаться некоторые умозаключения.

Дело в том, что где-где, а на родине министра ЖКХ Анатолия Близнюка – в Краматорске – тема переработки отходов уже с десяток лет представляется в виде затянувшегося и совсем не смешного анекдота. В котором в роли невольных клоунов выступают почти 200 тысяч жителей города, а режиссером всего действа явно выступал именно Анатолий Близнюк, с компаньоном в лице бывшего заместителя мэра Краматорска по ЖКХ Станислава Захарова.

Донецкая область – регион грязный. Мало того, что здесь немыслимо сконцентрированы шахты и промышленные предприятия, здесь еще и очень, очень много народа: более 5 млн. человек. И все эти люди ежедневно, ежечасно производят мусор. Непременным атрибутом каждого города здесь служит гигантская зловонная, дымящая свалка на окраине, с кружащими в небе тучами воронья. Свалки эти – места пропитания, обитания и заработка целых полчищ бомжей. То, что с этими залежами бытовых отходов нужно что-то делать – понятно каждому. Поэтому информация о том, что областью заинтересовался международный проект Tacis, специализирующийся на экологических проблемах, в Донбассе и в отдельно взятом Краматорске была встречена с большим одобрением.

Сначала появилась информация о том, что, при участии Tacis и патронате и контроле со стороны облгосадминистрации, в Краматорске будет построен региональный – для нескольких окружающих городов - мусороперерабатывающий завод. Обещалось бесплатное, за счет Tacis, оборудование, 100 новых рабочих мест и прибыльное производство. Завод почему-то решили разместить в жилой черте Краматорска, в нескольких десятках метров от многоэтажного жилого микрорайона, и местные жители, опасаясь предстоящего нашествия тараканов, крыс и прочей гадости, засыпали все мыслимые инстанции протестными письмами. На которые, естественно, никто не обратил внимания.

Потом выяснилось, что «бесплатность» завода – относительная. Tacis-то перерабатывающие линии предоставит, но за возведение промышленных корпусов и прочего-прочего нужно будет кому-то платить. А это – более 20 млн. гривен. Часть дал областной бюджет, а необходимость как-то изыскивать все остальное в местном бюджете стало круглосуточным кошмаром для тогдашнего мэра Краматорска. Что-то ужали, кого-то обидели, но в итоге – нашли и отдали.

Завод построили, и торжественно, при личном участии губернатора Анатолия Близнюка, запустили. При открытии, многие журналисты обратили внимание на тот факт, что оборудование на свежезапущенном заводе, мягко говоря, не новое, а – б/у, и весьма б/у, но им объяснили, что практика, когда Европа благотворительно предоставляет развивающимся странам бывшее в употреблении оборудование – это нормально. Конечно, злые языки болтали, что на разнице между современным оборудованием и привезенном металлоломе кто-то неплохо поживился, но на то и язык дан, чтобы болтать, не так ли?..

Завод остановился практически сразу по окончанию праздничной церемонии по его открытию. Весь технологический процесс сводился к тому, что несколько рабочих ВРУЧНУЮ вытаскивали с транспортерной ленты пластиковые бутылки, стекло и бумагу, оборудование от Tacis «жмакало» их в брикеты, а все остальное отправляли в общую кучу, содержимое которой затем увозилось на все те же свалки. В общем, вместо задекларированной и оплаченной благой цели борьбы за экологию стала получаться какая-то фигня. Вывод напрашивался один: чтобы хоть как-то оправдать вбуханные 20 млн. гривен, нужно было изначально организовать раздельный сбор мусора населением.

Реализацию этой почетной миссии поручили заместителю мэра Краматорска по ЖКХ Станиславу Захарову. С губернатором Анатолием Близнюком он был знаком давно и лично: в 90-е, когда тот возглавлял местный металлургический завод (ныне, кстати, почивший в Бозе), Станислав Захаров возглавлял жилищно-коммунальный отдел этого предприятия. Сам же Станислав Захаров, на момент спасения репутации истории с мусороперерабатывающим заводом, уже имел сомнительную славу борца за чистоту. При его личном участии, Краматорск заключил солидный по объемам контракт по снабжению города пластиковыми уличными урнами радикально оранжевого цвета, главное достоинство которых заключалось в их готовности сгореть даже от брошенного сигаретного «бычка». Горели урны славно, много и часто. Злые языки снова болтали, что от частой сменяемости урн в Краматорске явно кто-то имеет свою выгоду, но что тут поделать с этими злыми языками! Болтают - и всё тут!..

Станислав Захаров взялся за дело со всей ответственностью. В город снова зачастили представили Tacis, местные власти также наносили им визиты (командировчки, приемчики, ля-ля-ля, о, Франция!!!) В итоге на головы жителей Краматорска сначала обрушилась печатная пропаганда о прогрессивности раздельного сора мусора в домашних условиях, а затем во дворах многоэтажек стали появляться «покемоны». Так жители Краматорска окрестили 200 специальных разноцветных контейнеров для раздельного сбора мусора: стекло в один, бумагу – в другой, металл – в третий. Их содержимое планировалось отвозить на мусороперерабатывающий завод. Для школьников проводились специальные «экологические» уроки, трещала местная пресса…

А население – дикi люди! – не велось. И на призывы сортировать мусор дома, по трем ведрам, тупо интересовалось: а кто же на этом будет зарабатывать? А пьяная шпана вечерами нашла себе новое развлечение: поджигать «покемонов». Горели они надо сказать, быстро и ярко, не хуже оранжевых урн.

Заммэра Станислав Захаров решил срадикальничать. В многоэтажках стали массово заваривать мусоропроводы. Население в ответ материлось и, за редчайшим сознательным исключением, тупо перло содержимое мусорных ведер в оставшиеся общие баки.

А параллельно, под Краматорском развернулось строительство гигантского полигона по сбору твердых бытовых отходов стоимостью в 30 млн. гривен. Сюда, по идее, Краматорск и окрестные города должны были свозить всё, что осталось за бортами «покемонов». Торжественное открытие полигона, при участии Анатолия Близнюка, состоялось 6 октября 2009 года. Под прицелом фото- и телекамер, Анатолий Близнюк толкнул речь про перспективы, экологию и веяния времени. На устланный пластиковой пленкой полигон прибыл первый грузовик с мусором.

Спустя пару недель, суперполигон остался без работы. Окрестным городам возить сюда хлам оказалось слишком дорого. В ЖЭКах Краматорска, узнав о расценках полигона по приему мусора, схватились за головы. А вокруг Краматорска стали расти несанкционированные свалки. Свозить мусор в посадки было куда дешевле.

… В начале ноября 2011 года главврач санэпидстанции Краматорска Василий Гончаренко поднял перед местными властями проблемный вопрос: что делать с «покемонами»? Баки, те, что еще не сгорели, уж много месяцев подряд или стоят наполненные до краев, или же валяются на боку, содержимое их интересует разве что бомжей. Завод по переработке мусора не только стоит, но даже не имеет своего руководства. Бесхозное имущество посреди микрорайонов смердит! Ответа главврач санэпидемстанции так и не получил. Потому что отвечать уже некому.

В конце лета минувшего года, вдохновитель областной мусороперерабатывающей идеи Анатолий Близнюк перебрался в Киев, заняв должность министра регионального развития, строительства и жилищно-коммунального хозяйства Украины. С 4 октября того же года, бывший заместитель мэра Краматорска по ЖКХ Станислав Захаров стал директором департамента строительства, управления энергоэффективностью при Министерстве регионального развития, строительства и жилищно-коммунального хозяйства. То есть, министерским замом Анатолия Близнюка.

Так что все вопросы по бессмысленной и беспощадной трате бюджетных средств, как вы понимаете, на данном историческом этапе стали бессмысленными. А Краматорск и его жители стали подопытными мышами в большом мусорном эксперименте, давшем чудный материал для кандидатской диссертации на тему «Стратегия формирования индустрии переработки отходов в управлении экокризисными промышленными регионами».


Первое впечатление от родной школы: стало меньше детей, позднее на педагогическом собрании узнал, что сейчас учится около 700 детей, когда я учился - в 90-е годы, было 1200 учеников. При этом почти половину детей привозят из восьми окружающих поселок деревень (школа в посёлке городского типа). А школы, которые там были, закрыли, их стало экономически невыгодно содержать, легче дать одной школе 2-3 автобуса и каждый день возить детей в школу и обратно.

Следующее, что замечаю - физическое состояние детей - какие-то хлипкие, болезненные. Затем нахожу факты, подтверждающие моё впечатление. В школе есть кадетский класс (одни мальчишки, больше часов физкультуры, строевая подготовка и т. п.), так если заглянуть в листок здоровья почти половина детей - в подготовительной и специальной группах, два инвалида, треть класса фактически освобождена от физической культуры - только посещают занятия. В этом же классе несколько учеников уже в 9 классе были алкоголиками в начальной стадии - пили несколько лет по 2-3 раза в неделю. Дали класс, стал классным, 25 учеников, только двое(!) первой группы здоровья, почти треть класса проблемы со зрением, больше половины различные хронические заболевания.

Ещё один «сюрприз» в школе больше 20 детей с диагнозом F 70 (лёгкая олигофрения), больше 30 детей ЗПР (задержка психического развития), ещё столько же без диагноза бегают, а с «просто» с психическими проблемами по нескольку практически в каждом классе. Как потом выяснил, почти все эти дети - «подарок» от пьющих родителей.

В школе, на первом этаже, постоянный запах табачного дыма - детишки курят в туалете. Таким образом, пассивными курильщиками является почти вся школа. Даже если их поймают техслужащие, дежурный учитель, сам директор ничем серьёзным ученику это не грозит, ну поругают (профилактическая беседа), может, вызовут родителей, но не факт, что те придут. А если придут, что сделают - время упущено, пообещают принять меры в общем. Особо «одарённые» дети курят со 2-3 класса, процент курильщиков растёт с каждым годом, особенно страшно то, что закурили и девушки. Девушки пьют шампанское и вино с 4-6 классов, причем наливают родители - Новый год, день рождения. Сквернословие и распущенность поведения давно стали нормой.

Школу губит безнаказанность и безответственность - ученик может сквернословить, послать учителя на три буквы, а потом сказать, что ему послышалось, а другие подтвердят, что так оно и было. Некоторые даже пытаются запугать учителей своими родителями - уголовниками. Большая часть учителей смирилась с таким положением - нет стимула бороться, зарплата маленькая, требуют много, установка такая: во всём виноват учитель. Поставишь за четверть честную двойку, тебе же хуже будет - портишь отчётность.

Не надо думать, что учителя ничего не делают - регулярно проводятся соревнования разные конкурсы, рассказывается о вреде курения, алкоголя, мобильных телефонов, компьютерных игр, но вся эта информация просто капля в море. Детей воспитывает телевидение и Интернет. Не раз проводил анкетирование учащихся - героями мальчишек являются Человек-Паук, Блейд, Терминатор, Гарри Поттер (он популярен и у девочек), Гэндальф, и т. п., ни одного русского персонажа, хотя не может не радовать то, что это положительные персонажи, которые бьются со злом, т. е. стремление к Справедливости у детей есть, они ещё русские. С девочками дело обстоит хуже, они попали под власть Западной культуры капитально - их кумиры, представители поп-музыки, героини различных сериалов (типа «Няни», «Счастливы вместе»), идеалы мужской красоты Тимберлейки, Бреды Питы. Их привлекает внешний блеск, они не имеют представления о духовной красоте, хотя даже среди них есть девочки которые читают (!) книги, стихи, но они тонут в общей массе будущих потребителей.

Всеобщая увлечённость детей популярной музыкой, разбавленной уголовным романтизмом (шансон) и рэпом, посещение дискотек с 5-6 классов. Сразу вспоминаются слова А. Гитлера, из застольных бесед: «... надо дать им алкоголя и табака сколько их душе угодно...Музыки они, конечно, могут иметь сколько им угодно...всё, что надо деревенским жителям, это музыка, музыка и ещё раз музыка. Весёлая музыка - отличный стимул в тяжелой работе; дайте им все возможности потанцевать, и все селяне будут нам благодарны...».

И не надо думать, что такая школа исключение, наша школа ещё одна из лучших в районе - серебряные и золотые медалисты, первые места на олимпиадах, сильные учителя, победители разных конкурсов. В городах положение усугубляется тем, что там есть т. н. «золотая молодёжь», в сельской местности это ещё не так заметно.

В школе практически отменен общественно-полезный труд, теперь запрещено «эксплуатировать» детей: в итоге наплевательское отношение к школе, можно рисовать на партах, плевать на пол, рисовать на стенах.

Учителя


Школа держалась последние 20 лет за счёт советского запаса прочности, работают учителя-пенсионеры ещё советской закалки. Они дают фундаментальные знания, но их становится с каждым годом всё меньше и меньше. Преподаватели из молодых обычно долго в школе не выдерживают, при мне (4 года) каждый год приходило 2-5 молодых специалистов, обычно больше года никто не работал. Уходили и устраивались, где угодно, лишь бы не в школе - продавцом, в МВД, в охранники, менеджеры. Остаются в основном приспособленцы, кому наплевать на диктат директора и деградацию детей, равнодушные.

Учителя просто задавлены грузом всякого рода бумажной работы - отчёты, анализы, планы, диагностики и т. п. и т. д., плюс всеобщая компьютеризация «порадовала», теперь нужно писать не только в бумажном варианте, но и в электронном. Все школы занимаются показухой, у нас же всякие национальные проекты в моде, поэтому бумажная работа кипит, надо срочно показать какие мы инновационные, продвинутые в образовательных технологиях, проводим всякие научно-исследовательские изыскания. В итоге, в ущербе опять ребёнок, когда учитель закончит писанину, ему просто некогда увидеть проблемы ребёнка, помочь ему. В общем «всё хорошо прекрасная маркиза», на бумаге - и новые образовательные технологии внедряем, и два компьютерных класса, и электронная учительская, и три новых автобуса, а дети всё тупее и больнее.

В 90-е годы смеялись над американскими рассказами Михаила Задорнова, мол какие американцы тупые, и их школьники. Могу вас заверить наши школьники их стремительно догоняют, они мало, что знают, а главное не хотят знать - зачем, если умные учителя получают меньше, чем неграмотные узбеки на стройках.

Ещё одна беда современного дошкольного и школьного образования - это отсутствие мужчин, у нас в школе их было много, аж 6 человек на 60 преподавателей, в ряде школ их вообще нет, или один и это не редкость. Поэтому мальчиков в России изначально воспитывают женщины: от дома, где отец на заработках, или его вообще нет, а если дома то пьёт, детского сада (мужчина в детском саду это просто уникальный случай), до школы. А потом многие задают вопрос, а где у нас в России настоящие мужики. А откуда им взяться то? Только путём самовоспитания, но таких единицы, в статистике они погоды не делают. Да и система общего обучения девочек и мальчиков, негативно сказывается на мальчиках, они психологически и физически позже взрослеют, чем девочки на 2-5 лет. Если некоторых «девочек» уже в 7-8 классах можно замуж отдавать, то мальчишкам ещё надо в солдатики, да в казаки разбойники играть. Это ещё один удар по мальчикам, они чувствуют себя ущербными, они меньше и их бьют девочки! Потом чтобы показать сверстницам, что они уже взрослые, они начинают курить, употреблять мат в разговоре, выпивать для храбрости, грубить, в итоге оставшиеся годы детства загублены.

ЕГЭ - это диверсия против остатков советской школы, во-первых, сдавать тест по гуманитарным дисциплина и русскому языку, это как минимум глупость. Сам не раз сталкивался в них с вопросами, где на устном экзамене можно было бы дать два правильных ответа и доказать свою точку зрения. В тех же истории, обществознании надо уметь устно отвечать и доказывать свою точку зрения, ЕГЭ эту возможность убил. Во-вторых, ЕГЭ приводит к коррупции (хотя когда вводили, говорили, что ЕГЭ покончит с ней). Выпускной класс, ученик в каждой четверти получал 2-3 двойки (в уме, помните система - пишем три два в уме), всегда по русскому, а по итогам ЕГЭ отлично. Интересно то, что он сын местного «олигарха», получается система закрепляет разделение «дорогих россиян» на новых хозяев жизни и всех остальных. Да и всем известно, учителя позволяют списывать («шпоры» в туалетах и т. д.), да и просто сами решают ученикам задания (например, фотографируют задания на мобильный телефон и посылают, сам решал по обществознанию в этом году, по просьбе друга). Ведь провал учеников, провал школы, пятно на репутации школы, Да и просто учителя, родственники, умники из младших классов могут пойти сдать за выпускников, при определённой договорённости. В-третьих, ЕГЭ убивает время основной программы, учителя «натаскивают» учеников на решение тестов, чтобы не портить себе показатели, а страдает общая программа.

Многие знают, что в армии ввели систему денежного стимулирования лучших офицеров, так эту диверсию до этого обкатали в школе, правда денег выделили немного, но с тем же результатом. Директор теперь царь и бог, поперёк никто слова не скажет, такая вот вертикаль власти по-школьному, кстати, директора и большая часть школьной администрации состоят в «Едороссии», блюдут на местах, чтоб вольномыслия не было. Учительский коллектив расколот, кто-то получил прибавку, у других и так небольшую зарплату урезали.

Необходимые меры спасения


1.Образование любого уровня должно быть бесплатным. «Элитных» учебных заведений не должно быть, ибо от рождения все люди равны перед Богом, «элитарные» школы уродуют саму идею просвещения, делят детей на «элиту» и прочих, на избранных и нет. Верхняя планка образования должна определяться не толщиной кошелька, а самим человеком в зависимости от его способностей и трудолюбия. Негативный пример США и Великобритании перед глазами, где основная масса населения превращена в тупое, жирное быдло, а из «элитных» школ выпускают юристов, управленцев, да финансовых спекулянтов, предпочитая покупать инженеров, физиков, химиков в России, Индии, Китае.
2.Перевести систему образования с кодирующей педагогики (действует практически без изменений о средних веков), на методологическую, то есть если по простому не грузить детей массами разнородной информации, а научить их самостоятельно её добывать по мере необходимости. Это позволит сократить курс полной средней школы до 8-9 лет, а высшей школы до 3-4 лет.
3.В средней школе необходимо вернуться к раздельному обучению мальчиков и девочек, т. к. из мальчиков надо готовить мужчин, а из девочек - женщин. Психология, заложенная Богом и природой у них разная, следовательно, воспитание и обучение необходимо вести по совершенно разным программам и учебникам. Но чтобы не разобщать их и не противопоставлять, лучше не создавать отдельные школы (женские и мужские), а делать мужские и женские классы в рамках одной школы. С введением в программу занятий, где мальчики и девочки, разных возрастных групп могли бы общаться друг с другом (музыка, танцы, пение, изобразительное искусство и т. д.), дабы их объединяло не инстинктивное влечение, а общее мировоззрение и миропонимание.
4.Отмена ЕГЭ, возвращение к советской системе устных и письменных экзаменов (с 4 класса).
5.Создать и внедрить цельную программу здорового образа жизни, для всех образовательно-воспитательных учреждений начиная от системы закаливания (можно за основу взять «Детку» П. Иванова), кончая рукопашным боем (за основу взять систему А. Кадочникова или самбо). Восстановить спортивные сооружения, построить новые - в каждом вузе, средней школе, детском саду должен быть бассейн (плавание всем полезно, и устраняет уже имеющиеся дефекты) и хотя бы открытый каток для зимнего сезона. Необходимо взять за образец Древнию Грецию, где наряду со школами были «гимнасии», где занимались физическими упражнениями.
6.Возродить бесплатную систему домов творчества юных, кружков и спортивных секций в школах, подростковые и юношеские организации типа пионерии и комсомола (скажем «Русские Соколы», «внуки Сварога»).
7.Восстановить и усовершенствовать систему профессионально-технического обучения, сделать её гибкой, приспособленной к быстрому и качественному переходу на новые профессии и освоению новой техники и технологий. Нам понадобятся и строители лунных посёлков, городов на Марсе, техперсонал звездолётов.
8.Резко повысить престиж профессии школьного учителя, преподавателя ВУЗа и техникума, воспитателя и мастера профессионального обучения - достойная оплата, в сельской местности, где нет развитого общественного транспорта, как в городах, личный автомобиль, бесплатное жильё (после 15-20 лет работы), сьёмная квартира (дом) если нет жилья для молодых специалистов. Но перед этим конечно «зачистка» пьющих, с уголовным прошлым и низкоквалифицированных работников. 9.Вернуть в школы мужчин-учителей, создав все необходимые условия и льготы, причём в процентном составе их должно быть не менее 50%. Приложить усилия, к тому, чтобы в школы попадали военные пенсионеры, желательно боевые офицеры. Это сразу решит массу проблем - с мужским воспитанием, дисциплиной в школе, покончит с распущенностью, сквернословием.
10.Возврат на первом этапе (этап - восстановление), к программе и образовательным стандартам сталинского периода 30-40-е годы, можно переиздать учебники того времени (тогда по интеллектуальному развитию образованности молодёжи СССР занимал 1-2 места в мире), с включением лучших наработок последнего времени (например: опыт школы Щетинина).
11.Всесторонняя поддержка талантливой молодёжи и лучших учащихся - бесплатные путёвки в лагеря отдыха, денежные премии, ценные призы, повышенные стипендии, направления на престижную работу и т. д., дети должны видеть, что ценится ум и талант, а не наглость, толщина кошелька родителей и их связи.

Самсонов Александр.

Республика Марий Эл

Недостаточно прав для комментирования. Выполните вход на сайт

Please publish modules in offcanvas position.